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(四)統整文章要點

統整文章要點是指利用表格整理文章的重點。

由於文章的篇幅較長，建議先以文章的自然段做為統整重點的範圍。但自然段如果過於細碎，如自然段超過八段，則可以先將自然段統整誠意義段，再進行意義段的要點統整。

在主題結構中，我們曾經處理過統整意義段，那裡的意義段統整著重摘要重點，所以多數是用十個字以內摘要重點。此處的統整文章要點卻著重利用表格整理意義段的重要內容。

由於同學平時較少以表格統整資料，因此建議老師先安排讓同學練習填寫表格項目的內容，等同學熟悉後，再練習自行以表格統整內容。

而在進行內容統整之前，老師也可以先安排練習段落內容的理解，讓同學先理解段落內容的分類，再進行表格項目的填寫。

試以上文舉用的「紙船印象」為例：

在文章表層理解中，我們建議老師用下雨、水流、水道、紙船外型、紙船遊戲過程、感受的表格，將內容分別歸類。

接著我們在統整文章要點中，就要進一步幫助同學把這些個別的內容組織成一個更具關連性，內容更簡潔的表格。

首先我們會以下列流程圖，幫助同學釐清事件發生的順序。

1.組織「紙船遊戲」的敘述順序。

條件（下雨、水流、水道）→紙船外型→紙船遊戲→感受

其次我們再選擇順序項目的紙船外型及紙船遊戲過程為重點，進一步統整其中的細節。

2.統整「紙船遊戲」的內容。

這樣就可以把細碎的內容統整成一個較簡潔的表格。

幾乎每一個意義段或自然段都可以用表格做要點統整。

學會這個能力，對同學的閱讀理解會有很大的幫助。

例如「兒時記趣」的一段

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，

忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。

 余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。

神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

我們也可以用簡單的表格統整

1.統整「驅趕蝦蟆」的原因、過程及感受

老師可以根據這兩個例子，舉一反三，先設計表格讓同學填寫要點，再慢慢讓同學自行以表格統整文章要點。