圓鈴老師的閱讀加油站

二、課程活動設計重點

完成教材重點規劃表後，教師可根據課程目標的規劃進行課程活動設

計。設計課程活動建議老師可使用下列表格：

表格使用說明：

第一橫列先說明課程目標，接著以（一）、（二）、（三）說明課程

目標的主要活動，每個主要活動都佔一個欄位，接著以1.2.3.說明

主要活動的進行細節及過程。主要活動進行完成後，安排一個應用

活動，具體檢視同學對課程目標的學習成果。

茲舉〈夏夜〉的課程目標認識童詩略加說明：

根據上表老師可以發現，利用上述表格協助規劃課程活動，既能保

留老師課程活動設計的自主性與靈活性，也能協助老師檢核課程活

動設計的邏輯性與關連性，最後的應用，特別能提醒老師一定要有

一個活動來檢核學生的學習成果。

未來教育部想提倡有效教學、多元評量、補救教學，老師可以在應

用的活動中完全達成上述的目標。

因為所謂有效教學，就是老師的教學成果可以從同學的學習回饋中

得知，老師如何得知同學的學習成果，過去的習慣是發下一張測驗

卷讓同學填答，但是測驗卷的評量重點與老師的教學目標是否一致

大家並未考慮，而且測驗卷包含的評量重點太多，題目內容太細碎

，會讓學習與教學都十分零碎而且辛苦。如果未來老師能清楚規劃

課程目標，根據課程目標設計相對應的應用練習，就能讓學生清楚

明確的理解自己這一堂課的學習成果，他們也很清楚的知道自己表

現的好不好，哪裡要加強。而且上完課立刻進行課程重點的應用練

習，也能讓同學對課程進行反思與沈澱，並了解課堂重點，否則聽

了一堂課只覺得老師講了很多，但沒有統整回顧，很容易就忘記了。

剛開始老師可能覺得一堂課才讓同學學一個目標怎麼夠？但如果持

續進行，一週學四個重點，一學期學64個重點效果就非常驚人，而

且對同學學習不夠精熟的重點還能反覆加強，直到大家都學會為止，

這樣也達到了補就教學的目的。

而在多元評量的部份上一篇文章已經談過一些重要的概念，在未來

的部落格中也會根據不同的文章提供不同的應用練習，讓老師了解

課程目標的應用練習如何呈現多元評量的設計。

由於課程活動設計是教學活動的核心，學生學習成敗的關鍵，因此

未來的分課說明都會以課程設計為重點。

但為節省篇幅，不再分課說明上述的構思、使用過程，只提醒老師

設計重點，請老師自行例用課程活動設計表，參照設計重點建議，舉

一反三自行應用。