第三堂課
一、教學目標
2.表層理解-理解內容、統整要點
二、課程活動設計
(五)理解內容(三)
1.兩位同學扮演老先生和櫃台小姐,模仿本段內容對話。(為能將重
點表演出來,老師需先與表演的同學討論,並指導排演,才能有良好
的演出效果,以達成教學目標)(分組表演)
2.同學聽完分組表演後,哪些組表演精采?原因是什麼。
分析討論 |
(六)文章要點統整
1.剛才那一幕對話,同學們聽到了什麼?
討論內容 |
2. 我們把黑板上的內容統整一下。
a.這個事件有幾個人物?-2人。 b.他們的身分或特徵是什麼?-90歲的老先生、銀行櫃檯小姐。 c.他們之間發生了什麼事?-嚴重的爭執。 d.從哪裡看出爭執很嚴重?-兩人都動氣臉紅。(聽無法得知臉紅訊息,可改為聲音激動) e.爭執的原因是什麼?-老先生想提款但沒帶身分證,行員不同意他辦理提款。 f.這段的描寫重點?-老先生氣急敗壞的聲音、表情。 g.想像事件發生的過程? 老先生想提款→行員驗證身分證→老先生無身分證→兩人爭執 |
3.請同學把我們討論的內容用表格整理出來。(剛開始可給較多時間
讓同學慢慢完成。老師拿到同學的填寫表格,立刻就可以判斷哪些同
學需要補救教學。如剛開始實施,老師可先提示項目的部分。)
項目 |
內容 |
人物 |
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地點 |
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事件 |
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原因 |
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描寫重點 |
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參考答案
項目 |
內容 |
人物 |
90歲的老先生、銀行櫃台小姐 |
地點 |
銀行 |
事件 |
老先生與櫃台小姐產生爭執 |
原因 |
老先生想提領定存,忘記帶身分證 |
描寫重點 |
老先生氣急敗壞的聲音、表情 |
三、學習回顧
1.我會統整文章重點。
2.我會表演文字內容。
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