第六堂課
一、教學目標
2.表層理解-理解內容
5.批判評論-評論技巧
二、課程活動設計
(十四)理解內容
1.作者認為絜矩之道被履踐的內容是什麼?主管表現的行為是什麼?
文字 |
行為 |
接受他人感覺 |
年紀大跑一趟不容易、你先歇會兒喝茶休息 |
體貼他人困難 |
幫你找身分證影本 找人幫你跑一趟 |
表現關心誠意 |
幫您留一份月曆 |
(十五)評論技巧
1.同學覺得銀行爭執的描寫,寫的生不生動、清不清楚?想一想作者使
用什麼寫事技巧,讓你覺得這段敘述很生動、很清楚?(將同學的意見
寫在黑板上。)
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2.請同學把大家討論的結果用表格統整出來。(同學的討論可能更多,
可再繼續羅列細項。同學討論的內容與提供的參考答案不符也沒關係,
只要能符合寫事技巧的要求即可)
項目 |
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內容 |
1.寫事技巧 |
a凸顯重點 |
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b對話 |
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c插敘 |
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d形容詞 |
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參考答案
項目 |
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內容 |
1.寫事技巧 |
a凸顯重點 |
只集中凸顯衝突,捨棄枝節,讓文章直接進入高潮,布局巧妙。 |
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b對話 |
表現老人家的氣急敗壞。 行員的不耐煩。 |
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c插敘 |
原來…….。巧妙交代爭執原因 |
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e善用形容詞 |
老人家臉紅脖子粗的嚷嚷-氣急敗壞。 「叫」家人送證件來吧-不耐煩。 好不容易「掙扎著」-作者體貼。 |
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f文字精簡生動 |
老人家臉紅脖子粗的嚷嚷-寫足人物氣急敗壞。 他振振有詞-寫足老人的倚老賣老。 |
3.同學練習為第3段寫一個簡單的評論
內容 |
評論 |
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三、學習回顧
1.我會統整重點。
2.我會練習寫評論。
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