一、閱讀下文，回答1-3題。
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天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。 |
1.請依據上文內容，完成下列表格。
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項目 |
天下事 |
學習 |
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為 |
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易 |
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不為 |
難 |
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2.上文談到了下列甲、乙兩個部份，你認為哪部分才是它的重點？
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甲 |
天下事能認真做，困難的事也會覺得容易， 不能認真做，容易的事也會覺得困難。 |
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乙 |
學習能認真學，困難的內容也會覺得容易， 不能認真學，容易的內容也會覺得困難。 |
3.練習從生活中，為表格的四項內容，各舉一個例子。
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內容 |
例子 |
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1.天下事能認真做，困難的也會覺得容易 |
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2.天下事不能認真做，容易的也會覺得困難 |
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3.學習能認真學，困難的也會覺得容易 |
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4.學習不能認真學，容易的也會覺得困難 |
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二、閱讀下文，回答1-4題。
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吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉；迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？ |
1.根據上文，練習在有☐的部份，為你認為正確的部份打＊。
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資質 |
對學習的影響本來是 |
如果態度 |
對學習的影響會變成 |
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聰敏 |
□幫助小 □幫助大 |
不認真不持續 |
□幫助變小 □幫助變大 |
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昏庸 |
□限制小 □限制大 |
認真持續 |
□限制變小 □限制變大 |
2.根據上文，練習在有☐的部份，為你認為正確的部份打＊。
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因為 |
所以 |
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不認真學習，聰敏對學習的幫助變小 |
聰敏 ☐一定 能幫助學習 ☐不一定 |
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認真學習，昏庸對學習的限制變小 |
昏庸 ☐一定 會限制學習 ☐不一定 |
3.練習用自己的話說說看「然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？」的涵
義是什麼？
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4.這一段作者主要想說明什麼？
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（ ）學習，昏庸對學習的限制就會（ ）。 不認真學習，聰敏對學習的（ ）就會減少。 |
三、閱讀下文，回答1-3題。
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蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」富者曰：「子何恃而往？」曰：「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？」越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也；僧之富者不能至，而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ |
1.請依據上文內容，完成下列表格，並在有☐的部份，以＊選擇正
確答案。
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項目 |
貧僧 |
富僧 |
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物質條件 |
☐優 ☐劣 |
☐優 ☐劣 |
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願望 |
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準備工具 |
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行動力 |
☐有 ☐無 |
☐有 ☐無 |
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結果 |
☐到達 南海 ☐沒有到達 南海 |
☐到達 南海 ☐沒有到達 南海 |
2.你認為富僧尚未動身，貧僧已經從南海回來的原因是什麼？在有☐的
部份，以＊選擇正確答案。
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項目 |
富僧 |
貧僧 |
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物質條件 |
☐好 ☐不好 |
☐好 ☐不好 |
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想去南海的心 |
☐堅定 ☐不堅定 |
☐堅定 ☐不堅定 |
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結果去南海朝聖的心願 |
☐完成 ☐沒有完成 |
☐完成 ☐沒有完成 |
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原因 |
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3.「人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉」的涵義是什麼？在有☐的部份，
以＊選擇正確答案。
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學習要像☐貧僧 ，下定決心，認真學習 ☐富僧 |
四、閱讀下文，回答1-2題。
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是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自立者也。 |
1.請依據上文內容，完成下列表格。
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項目 |
聰敏 |
昏庸 |
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學習影響 |
幫助（ ） 可恃 |
限制（ ） 可限 |
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學習態度 |
（ ）決心認真學習 |
（ ）決心認真學習 |
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結果 |
學習（ ）成果 |
學習（ ）成果 |
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學習影響 |
幫助變（ ）不可恃 |
限制變（ ）不可限 |
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原因 |
（ ）認真持續學習 |
（ ）認真持續學習 |
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學習有成果的關鍵 |
☐行動力 ☐資質 |
☐行動力 ☐資質 |
2.我在自己學習的過程中，了解到哪些因素可以幫助我學習的
更好？
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