閱讀題材
－〈背影〉
我與父親不相見已有二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京唸書，我們便同行。
評量試題
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閱讀理解指標
命題原則
評分設計（題材難度✕級別）
1-1.檢索重點
級別：
0級－未填答、不正確
1級－正確、相近
2-1直接推論
級別：
0級－未填答、不正確
1級－正確、相近
2-2間接推論、
級別：
0級－未填答、不正確
1級－正確、相近
2-3統整
級別：
0級－未填答、不正確
1級－正確、相近
2-4摘要（主要在說什麼）
級別：
0級－未填答、不正確
1級－正確、相近
3-1表達看法，舉證說明（內容、形式）
1.推論寫作技巧，從文中舉出證據，支持看法
2.推論作者（作品人物）觀點、特質，從文中舉出證據，支持看法
級別：
0級－未填答、不 正確
1級－不完整
2級－完整
3-2表達意見，說明理由（內容、形式）
1.從二個選項中，表達意見，並說明理由
2.推論作者、作品人物的觀點、思想、情感，並說明理由
級別：
0級－未填答、不
正確
1級－不完整
2級－完整
3-3生活應用（內容、形式）
級別：
0級－未填答、不正確
1級－不完整
2級－完整
4-1設計問題，提出解決策略或看法
1.自己設計問題，自己回答例如：
a.設計表格，統整內容
b.這句（段）話隱藏的涵義
c.作者（人物）為什麼這樣說（做）
d.作者安排這些例子或寫作手法的目的。
e.分析作者（人物）如何說（做）
f.分析段落（文章）的寫作特色
g.分析這句（段）話與上下文的關聯性
級別：
0級－未填答、不
正確
1級－提問但無答
案
2級－提問且有答
案
3級－問題及答案
佳
閱讀理解
閱讀理解指標
課綱基本理念
1.擷取與檢索（是什麼）
1-1.訊息可檢索的重點
1.使學生具備良好聽、說、讀、寫、做等基本能力。
2.統整與解釋（為什麼）
（主要在說什麼）
2-1直接推論（有明確訊息的因果、順序、換句話說）
2-2間接推論（只有線索訊息的寫作技巧，觀點、論證、結論，動機、情感，寫作目的、寓意）
2-3統整（用表格統整段落重點）
2-4摘要（主要在說什麼）
3.提昇學生欣賞文學作品能力。
3.省思與評鑑
（你認為）
3-1表達看法，舉證說明（內容、形式）
3-2表達意見，說明理由（內容、形式）
3-3生活應用（內容、形式）
2.培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作。
4.提出問題（換你問）
4-1發現問題，提出解決策略或看法
1.使用語文解決問題。
