二、主題結構
於〈心囚〉內容單純，所以我們可以只用主題結構來處理文章的了解。
主題結構的教學，可以聚焦在主題的討論；二個意義段的摘要；及結
論，最後再讓同學練習畫結構圖。
結構圖最難的是第二層的主脈絡，建議先討論意義段的重點，再將重
點列為第二層的主脈絡。
1.主題－
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主題結構 |
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（一）主題 |
1.想一想文章的題目是什麼？心囚 2.囚的涵義是什麼？人困在籠子裡 3.心囚的涵義？心被困在籠子裡 |
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討論 |
1.哪些內容與心囚有關？ |
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練習 |
1.心囚的涵義？ |
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（二） 意義段 一 |
2.作者在1-5段描寫什麼？ 自己被病痛囚禁的情形及心理健全（快樂）的情形 3.所以對照心囚我們可以想一個詞來說明這五段的重點-身囚 4.這五段如何分類？表1 |
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練習 |
1.摘要重點－自己雖然身體不自由，但是心理健全 |
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（三）組織圖 |
1.統整1-5段結構。圖1 |
表1
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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身體狀態 |
原因 |
結果 |
總結 |
心理狀態 |
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被病禁錮在床 |
得到類風濕關節炎 |
無法行動 腿肩手頭咬 |
六席大的斗室 |
無憂無慮 自由自在 |
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雖然 |
但是 |
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圖1
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