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二、課程活動設計
（一）理解絕句格律
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一、理解絕句格式 |
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（一） 比較童詩與絕句 |
1.分列〈夏夜〉〈登鸛雀樓〉請同學比較形式的異同。 2.小組說明二詩的異同。 3.老師帶領同學討論。（要包含表1的內容） 4.聽完小組報告及老師帶領同學討論後，請同學自行設計表格，比較兩詩的異同。表1 |
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（二） 比較絕句 |
1.分列〈黃鶴樓送別〉〈登鸛雀樓〉請同學比較形式的異同。 2.小組說明二詩的異同。 3.老師帶領同學討論。（要包含表2的內容） 4.聽完小組報告及師帶領同學討論後，請同學自行設計表格，比較兩詩的異同。表2 |
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（二） 理解五言絕句 |
1.呈現甲、乙、丙、丁四首五言詩（含古詩、樂府），請同學找出哪些是五言絕句。表3
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應用 |
1.完成表3。 2.尋找一首喜歡的五言絕句，完成表4 |
表1
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項目 |
甲 |
乙 |
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分行 |
分行 |
分行 |
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重複 |
來了、爬下來了 |
流、樓 |
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每行字數 |
不固定 |
固定5字 |
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句數 |
7句 |
4句 |
表2
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項目 |
甲 |
乙 |
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分行 |
分行 |
分行 |
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押韻 |
流、樓 |
樓、州、流 |
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2.4.6平仄 |
仄平、平仄、平仄、仄平規律 |
平平仄、平仄平、平仄平、仄平仄規律 |
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句數 |
4句 |
4句 |
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每行字數 |
固定5字 |
固定7字 |
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名稱 |
五言絕句 |
七言絕句 |
表3
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內容 |
五言絕句 |
理由 |
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表4
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內容 |
格律 |
喜歡理由 |
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這個課程目標主要是讓同學清楚理解五七言絕句的格律，作為未來
認識五言古詩與五言樂府的基礎。根據評量經驗同學對絕句、格律
如果學習不紮實，會影響未來的律詩的比較。而五言古詩與近體詩
的比較重點是押韻、句數、平仄，樂府除非在題目能顯示，否則國
中階段可歸入古詩，以免造成學習負擔。
表3範例老師可找較易清楚分別者，表4的格律部分也可以用小表格
呈現。
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