圓鈴老師的閱讀加油站

 （二）主題結構－段落順序

主題結構，我們還是先處理最簡單的段落順序，絕句只有四句，作為

段落順序的入門是極合適的材料。但是這三首詩在處理段落順序上還

是可以有一些變化。例如〈登鸛雀樓〉可以處理最簡單的寫景與說裡

，〈送孟浩然之廣陵〉也可用相同的方式處理，是寫事與寫景。 〈楓

橋夜泊〉則是寫景與寫事。老師可以用上述的三個重點將三首詩的段

落順序處理完。

但是如果老師覺得同學的程度較好，也可以進一步的引導較難的段落

順序，這種進階的引導就可以是主題的順序，例如第二首詩〈送孟

浩然之廣陵〉就可以用「船」的視覺順序當做是學習順序的主題。

而第三首的〈楓橋夜泊〉就可以用每一句詩的敘述主題，做為學習

順序的主題。而〈楓橋夜泊〉主題的分析，可以想「月落烏啼霜滿

天」中，月落霜滿天是說明空間的背景又黑又冷，所以主題是寂靜

空間中的聲音，聲音是烏啼，所以烏啼是第一句的主題。「江楓漁

火對愁眠」江楓暗指時間是深秋，愁的對象是坐在船上的人，這個

人注視著船附近正逐漸轉暗的漁火，這些逐漸轉暗的漁火就像是漁

火也漸漸睡著了，（可以聯想〈夏夜〉山巒睡了）所以說逐漸入眠

的漁火是這句詩的主題。而三四句描寫一件事，船中的愁人聽到從

寒山寺傳來做早課的鐘聲。所以鐘聲是三、四句的主題。把主題統

整一下就是烏啼、漁火眠、鐘聲。而這個順序老師可以看出在時間

上具有關連性，晚上約8、9點的是烏啼，接著接近11、12點的是

漁火眠，3、4點的是鐘聲，從8-4點也是客愁之人輾轉難眠的時間

長度。

下列的課程活動設計，是先練習詩句字面內容的二個分類，其次是

依據詩的主題。老師如果覺得同學程度不是很好，只引導內容的二

個分類也是可以的。