(二)統整主題
主題結構的第二個教學重點是統整主題,國中課文皆為短文且訂有題目,所以同學可利用題目推測文章主題。
因此教學中可先請同學觀察題目,了解題目與文章內容的關聯性。
其次根據題目與文章的關聯性,推測文章的主題。
一般而言主題、要旨、大意是三個即容易混楊的概念。
主題是文章內容的重點,是文章內容歸納的結果。
要旨是作者寫此文的寫作目的,一般而言作者並不會直接說明,必須從文章內容反覆推敲得知。
大意則是文章內容的摘要。
所以大意與主題是文章內容歸納的結果,主題往往就是題目,或是題目的延伸,大意則是簡述文章內容。
對同學言,要旨較難,因為文章沒有直接說明,必須有個推論的過程。
接著要請同學想一想主題對自己的重要性,也就學習這篇文章後,自己能獲得什麼樣的成長。
這樣的反思對同學言是極重要的,因為任何學習都必須在生活中落實,並有助於協助解決生活的問題(自我成長也是一種解決生活問題能力的提升)。
最後就是提醒同學思考作者的寫作目的。
以上理解題目、理解主題、理解主題的重要性、理解作者寫作目的四項,就是統整主題的主要內容。
統整主題是認知能力主題結構中的一個分項,老師培養同學處理這個分項的能力,並不需要每一課都重複一次,建議
從一學期的單元中選擇一、二課,由老師先帶領同學做一次,再選一、二課讓同學自行練習即可。
同學自行練習的部份,老師可檢閱同學的作業,即可清楚了解還有哪些同學需要做這個部分的加強練習。
接著我們利用七上的絕句選(登鸛雀樓),提供範例,供老師靈活應用。
甲、說明題目
1.「白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。」這首詩的題目是什麼?(指定同學回答)
登鸛雀樓 |
2.想想看這首詩的內容與題目有什麼關係。(分組討論)
作者登上鸛雀樓,因為能更清楚看到山、河的全景,所以體悟到欲窮千里目,更上一層樓。 |
3.分組報告討論結果。
4.老師引導進一步討論。
乙、說明主題
1.請同學分享同一地點平地與登高視野的不同。(事先請同學觀察同一地點在平地觀看與登高樓觀看,視野的不同)
2.同學練習設計表格,統整同學對平地與登高的感受。
項目 |
平地 |
登高 |
景物多寡 |
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景物清晰 |
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3.分析為什麼大家都喜歡登高的原因。(同學自行練習)
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4.同學想一想,作者寫「登鸛雀樓」想要表達的主題。(同學志願或指定)
登高後視野與平地不同,抒發自己的體悟、感受 |
丙、主題重要性
1.如何把登高的體悟落實到生活中。(分組討論)
2.分組說明討論結果。
3.寫下如何把登高望遠落實到生活中的體悟。(同學自行書寫)
對事情的認識較為全面、彼此的關聯性看的比較清楚、不會只從自己的角度看事情、不會計較小事情、能幫別人著想、能從別人的角度看事情 |
丁、作者寫作目的
1.想一想作者寫這首詩的目的。(小組討論)
2.小組分享討論結果。
3.統整作者的寫作目的。(同學自行書寫)
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戊、統整主題
1.請同學填寫下列表格。(老師提供)
項目 |
內容 |
題目 |
登鸛雀樓 |
主題 |
體會登高望遠的不同視野 |
主題重要性 |
讓我們學習從高處看景物、用新的視野處理事情、不要太執著自己的看法 |
寫作目的 |
分享登高的體悟 |
學習回顧
1.我會統整主題。
2.我會找一首喜歡的五言絕句,練習統整主題。(應用能力)
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