會考試題分析
一、語文常識
1.字形
2.讀音
3.標點符號
4.恰當成語、語詞‘句子
5.文句通暢
6.對聯格式
二、閱讀單題
1.語詞涵義_季節、詞序調整
2.句子涵義_相近、特定觀點
3.段義_寓意涵義相近、特定觀點、主旨、寫作手法、
4.漫畫_標題
三、閱讀題組
1.敘述何者正確
2.特定觀點
3.文轉圖
4.寫作手法
5.主旨
6.原因
7.主語
8.比較
四、評量項目題數
字形 |
讀音 |
恰當語句 |
稱謂語 |
標點 |
文句通暢 |
對聯格式 |
詞義 |
句義 |
段義 |
漫畫 |
題組 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
6 |
14 |
1 |
14 |
五、評量材料題數
項目/題材 |
文言 |
白話 |
新詩 |
古典詩 |
漫畫 |
單題 |
6 |
13 |
1 |
3 |
1 |
題組 |
5 |
9 |
|
|
|
六、會考與基測評量內容比較
1.語文知識:10題,題數與與基測相同,修辭、語法不再出現,應用文
2題,但不會太冷僻,恰當語詞句子略增,字形2題讀音1題與基測同。
2.閱讀單題:含詞義、句義、段義、漫畫共24題,與基測相同。試題以
句義、段義為主,評量涵義、特定觀點、主旨、寓意、寫作手法,其中
涵義相近與特定觀點是評量重點,與基測相比,段落的特定觀點有增加
的趨勢。
3.閱讀題組:評量區辨何者正確、特定觀點、主旨、寫作手法、原因、
主語、比較,其中區辨何者正確、特定觀點是評量重點。與單題相比刪
去涵義相近試題,增加區辨何者正確試題
七、會考與PISA評量內容比較
評量指標 |
PISA |
會考 |
檢索 |
有 |
無 |
統整 |
主要在說什麼 |
主旨 |
發展解釋 |
|
|
直接推論 |
為何(最多)、區辯正確(沒有)順序、詮釋、文轉圖、比較
|
詮釋(涵義相近最多)、區辯正確、為何、順序、文轉圖、比較 |
間接推論 |
寫作手法、寓意、寫作目的 |
寫作手法、寓意、寫作目的(較少) |
省思評鑑(建構非選) |
有 |
無 |
八、概念釐清
1.一、 PISA考試中「閱讀素養」要考的能力與傳統的閱讀測驗所要測
試的能力是否相同?傳統閱讀測驗(基測、會考)要考什麼?和PISA
差別在哪裡?
(1) 以材料言:
PISA:多元、課外,以生活中報章雜誌的題材或極富文學性的小說故
事,篇幅較長、內容較完整
基測:偏抒情說理散文、小說極少,有文言文,篇幅較短、較不完整
(2) 以評量內容言:
基測:有10題是語文常識,其他38題都是閱讀測驗,分單題與題組兩
種。單題材料是單句、段落。題組材料是幾個段落,試題為兩題或三
題。
A.單題
單句常考題型:句子涵義與何者相近
段落常考題型:主要在說什麼/特定觀點/為什麼 /
B.題組
常考題型:單詞、句子的涵義/下列敘述何者正確/主旨/為什麼/
下列敘述何者正確的試題,最好能有一個提問主題,選項也具有邏輯性
(PISA不較不會出現這種型題目)
PISA:考檢索(基測無),統整與解釋(與基測相近但有非選)
省思評鑑(基測無,多為非選)
(3) 省思評鑑能力的重點是什麼?
學生能提出看法,且可以舉證據支持自己的看法或說明理由,這種題目
可以培養學生批判思考的能力,懂得表達自己的想法,並且能夠說服別
人。這是目前台灣學生最缺乏的。
(4) PISA考試的方向是開放、多元與尊重,尊重孩子的看法,也珍惜孩
子能有自己的看法
(5) PISA的評分方式
→答案非試擬的固定答案。先搜集樣本答案卷,了解學生答題的狀況後
,根據這些樣本將答案分類整理再擬定答案。
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