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第二堂課
一、 教學目標
1.表層理解－分析結論
2.深層分析－分析因果關係、舉證支持看法
二、課程活動設計
（四）分析因果關係
1.請同學利用下列表格，統整因果關係。
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項目 |
因為 |
所以 |
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蒼蠅 |
因為坐對車 |
從台北飛到高雄 |
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同學 |
因為學習外文到中南美洲 |
成為國際貿易商 |
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荷蘭人 |
因為以大西洋為前院以歐洲為後院 |
很早到達台灣 |
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美國人 |
因為要孩子成為世界人 |
學校出作業要求學生關心世界發生事情對美國產生的影響 |
（五）分析結論
1.請同學練習分析作者的結論。
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因為 |
所以 |
如何做 |
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台灣與世界接觸多，會受到影響 |
我們要做世界人 |
1.心態：不要故步自封 |
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2.行為：以寰宇為舞台 |
（六）舉證支持看法
1.你認為時間的藩籬是什麼？空間的藩籬是什麼？哪一個的影響較大？
並舉文中例子支持你的看法。
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項目 |
內容 |
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時間的藩籬 |
保守的心態 |
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空間的藩籬 |
海洋、大漠、高山、太空 |
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看法 |
時間（心態）影響較大，克服心態就能克服空間限制 |
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證據 |
同學轉念學外語出國成為國際貿易商 荷蘭人以世界為發展空間 美國教育孩子重視世界與美國關係 |
三、學習回顧
1.我會分析因果關係。
2.我會分析結論。
3.我會舉證支持看法。
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