二、課程活動設計
（一）理解絕句格律
一、理解絕句格式
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（一）
比較童詩與絕句
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1.分列〈夏夜〉〈登鸛雀樓〉請同學比較形式的異同。
2.小組說明二詩的異同。
3.老師帶領同學討論。（要包含表1的內容）
4.聽完小組報告及老師帶領同學討論後，請同學自行設計表格，比較兩詩的異同。表1
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（二）
比較絕句
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1.分列〈黃鶴樓送別〉〈登鸛雀樓〉請同學比較形式的異同。
2.小組說明二詩的異同。
3.老師帶領同學討論。（要包含表2的內容）
4.聽完小組報告及師帶領同學討論後，請同學自行設計表格，比較兩詩的異同。表2
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（二）
理解五言絕句
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1.呈現甲、乙、丙、丁四首五言詩（含古詩、樂府），請同學找出哪些是五言絕句。表3
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應用
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1.完成表3。
2.尋找一首喜歡的五言絕句，完成表4
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一、教材重點規劃
絕句選一共例舉〈登鸛雀樓〉〈送孟浩然之廣陵〉〈楓橋夜泊〉三首
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最後要處理的是有關意象經營的部份。理解韻文意象的涵義是同學
最感困難的部分，但在教學上不容易著力，特別是如何讓同學理解
意象的聯想，因此我們先設計意象經營的第一步理解本意，然後在
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如果同學無法清楚理解最後三句的動詞究竟是什麼，就必須安排這個
單元來進行：
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我們要進入較重要的學習單元，理解內容。
理解內容的（一）（二）（三）（四）可以依照段落內容的四類區別，
而未來的任何一課，建議老師可以依據自然段或意義段，做為區分內
容的次項目，一般言自然段如果過於零碎，可以合併成意義段處理，
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現在我們要談〈夏夜〉的第三個課程目標，重複與段落順序。
四、重複與段落
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（一）
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1.老師要求同學找出並圈畫「夏夜」中，重複出現的語詞。
2.現在讓我們想一想，他們的敘述順序。
3.同學練習畫畫看。
4.請同學上台把他們的順序畫出來。
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應用
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畫出順序圖
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現在我們要談的是夏夜的第二個課程目標－分辨散文、童詩
二、分辨童詩
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（一）
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呈現〈春〉PPT，請學生分辨並說出這篇文章與夏夜的不同。
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教師將學生意見，板書於黑板上。
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應用
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同學利用下列表格，比較詩與散文的不同。
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表1
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三、表達意見
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應用
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1.同學上台分享自己找的童詩，說明喜歡的理由。
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〈夏夜〉的第一個課程目標是理解童詩，可以規劃下列的課程設計表
。
一、理解童詩
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（一）
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今天的單元是理解童詩，同學想一想童詩是什麼？
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教師將學生的答案板書於黑板，先不澄清答案。
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（二）
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1.呈現國小新詩【收藏秋天】PPT，它是不是童詩？（連結舊經驗）
2.呈現【夏夜】PPT，它是不是童詩？
3.呈現【傘】PPT，它是不是童詩？
4.呈現【負荷】 PPT，它是不是童詩？
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（三）
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請同學整理詩、童詩的特質。
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表1
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應用
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1. 請同學根據童詩特色，練習做一個表格，把夏夜相關的內容填進去。
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表2
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2. 我會自己找一首喜歡的童詩下次上課，與同學分享。
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表3
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二、課程活動設計重點
完成教材重點規劃表後，教師可根據課程目標的規劃進行課程活動設
計。設計課程活動建議老師可使用下列表格：
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根據第一冊課程地圖的規劃，我們可以進入課程設計。課程設計宜先規
劃教材重點。
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現在我們要開始分析國中第一冊的課文，我們先以翰林課文為討論依
據，再加入其他版本。
討論課文之前我們可以先把第一冊的課文目錄瀏覽一遍，了解課文大
致的性質。翰林課文共有十二篇，分別為：
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三、教師教學反思
教師規劃好課程活動設計，即可進行教學活動。教學活動進行時應仔細
觀察，並記錄同學的學習反應與學習成果，如課堂回答、小組討論、作
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